המדריך המלא למסגרות בגיל הרך

הקדמה ביום הראשון שלי כמנהלת מעון יום, חיפשתי את המדריך שייתן לי תשובות לכל השאלות שהיו לי: מה אני אמורה לראות כשאני נכנסת לכיתות? מהו התפקיד של כל אחד כאן? כיצד אבנה אמון עם ההורים? מאיפה בכלל מתחילים??? המון שאלות היו לי אז, ותשובות קצת פחות. מעל לשני עשורים שמסגרות הגיל הרך הן המקום המהווה עבורי השראה, התחדשות והתפעלות בכל יום מחדש. עסקתי וחייתי בו במגוון תפקידי ניהול, פיקוח, הדרכה, ייעוץ, ליווי הורים וגם בליווי ילדיי שלי. עבדתי עם מגוון רחב של ארגונים מהצפון עד הדרום, למדתי ופעלתי עם הצוותים, צפיתי והקשבתי למאות ילדים, ואספתי אחת לאחת את התשובות - גם לשאלות שהיו לי, וגם לרבות מאלו שנשאלתי עליהן במהלך השנים. אילו בתחילת דרכי היה לי הידע שיש לי היום, הייתי בוודאי מרגישה פחות תסכול בימים מסוימים, ויותר סיפוק וביטחון באחרים. העבודה במסגרות לגיל הרך, היא עבודה בעלת ערך גבוה לאין שיעור. בכל מסגרות הגיל הרך: גדולות כקטנות, ותיקות כחדשות, ומכל המגזרים, משולבים בעבודה הזאת גם אתגרים רבים ודומים. בבסיסם של כל האתגרים עומדת מטרה מרכזית אחת: להנהיג את המסגרת כך שילדים רכים יפרחו בה בשמחה, ותוך מימוש הפוטנציאל שטמון בהם. ספר זה נכתב מתוך שאיפה לחלוק את הידע והניסיון אשר צברתי ורכשתי במהלך השנים כמנהלת מסגרות לגיל הרך, כמדריכה, כמלווה למסגרות השונות וכיועצת לגיל הרך, לצוותים ולהורים. דרכי העבודה המפורטות בספר זה מבוססות על ניסיון רב שנים ומייצגות את תפיסות העולם אשר גיבשתי בעקבותיהן ובהקבלה לגישות ולתאוריות אקדמיות מרכזיות בתחום הגיל הרך (אשר מהוות חלק מהביבליוגרפיה המפורטת בסוף הספר). המטרה העיקרית של ספר זה היא להאיר זוויות ראייה דומות ושונות אשר חולקים כל אלו אשר נוגעים בילדים בגיל הרך, ואשר יש להם השפעה על צמיחתם. ספר זה בא לשכלל, לחדד ולהדגיש חלק מדרכי העבודה שכבר נהוגות בתחום, אך גם מוסיף עליהן דרכי פעולה חדשות ושונות. בספר זה ניסיתי להקיף את כל התחומים אשר סביבם מתקיימת מסגרת לגיל הרך והם רבים מאוד: בנייה ושיווק המסגרת, ניהול צוות, אבזור ותכנון הסביבה הפיזית, גיבוש התכנים המעשירים, תחזוק ושיפור התקשורת מול הצוות וההורים, מתן מענה לתחומי ההתפתחות השונים, התמודדות מול הקשיים והשחיקה ועוד ועוד. כל מסגרת תוכל להפיק מן הספר את התועלת הרצויה לה על פי הצרכים ותפיסות העולם שעליהם היא מושתתת. הספר מכוון בעיקר אל מסגרות גדולות (כדוגמת מעונות) ועל כן הוא מבוסס על החלוקה על פי כיתות (הנהוגה במעונות), אך הוא תואם ברובו גם את המסגרות הקטנות יותר ואת העבודה בתוכן. הכתיבה בספר היא ברובה בלשון נקבה בהתאמה למקובל ולרווח היום בתחום, אך כמובן הספר מיועד גם למין השני (שכניסתו ההדרגתית אל התחום הינה מבורכת ומשמעותית להתפתחות הילדים בכלל ובפרט). תפיסת העולם של ספר זה מגדירה את המסגרת בה שוהים וצומחים תינוקות וילדים קטנים, כמסגרת מלווה לגיל הרך. כל דרכי הפעולה המוצעות בספר זה וכל הגישות המובאות בו, נמצאות בהלימה לתפיסה זו הרואה במסגרת כמלווה, מצמיחה, מעודדת ומאפשרת. תינוק מגיח אל העולם לאחר שעבר תהליך התפתחותי עצום ומופלא בתוך רחם אימהי מכיל ועוטף. הוא יוצא אל העולם כשהוא קטן מאוד, עדין ותלוי לחלוטין במטפלים בו. בשלוש השנים הראשונות של חייו הוא מתמקד בהכרת ההוויה שלו בהכרת הסביבה שלו ובפיתוח ה"אני" המיוחד והאישי כל כך שלו. תחומי ההתפתחות ומוקדי ההוויה של ילדים בגיל הרך, הינם אוניברסליים וזהים לכל התינוקות והפעוטות באשר הם ללא קשר למגזר, לדת או לדרך חינוך כזו או אחרת. הדמויות הכל כך משמעותיות להתפתחות הילדים במסגרות המלוות, נקראות בספר זה מלוות לגיל הרך. המונח מלווה לגיל הרך הינו מקביל להגדרות המקצועיות הנפוצות כגון: גננת, מטפלת ומחנכת, תוך חידוד ומיקוד לתהליך הליווי וההעצמה אשר יש בכוחה של המלווה להעניק לילדים השוהים תחת חסותה. מלווה לגיל הרך תלווה את הילדים הקטנים בתהליך העצום הזה שהם עוברים בשלוש שנות החיים הראשונות לחייהם. היא תאיר להם את הדרך, תעזור להם לפתח עצמאות, תחשוף אותם אל העולם הקסום אשר סובב אותם ותצייד אותם באמונה, בעוצמות ובחוסן. המסגרת המלווה לגיל הרך (על כל מרכיביה) תלווה גם את ההורים השולחים את ילדיהם אל המסגרת, ותהווה עבורם ועבור הילדים למקור של ביטחון, בסיס, משענת וזרקור. תחום ההדרכה, שממנו יצאתי לכתיבת ספר זה, הוא קרוב לליבי והוא בעל חשיבות גבוהה מאוד במארג העדין הזה של מסגרת לגיל הרך. ההדרכה מאפשרת התבוננות על התמונה כולה, דיוק, מקצועיות והכוונה למקומות הנכונים. רק כאשר נפעל בדרך המותאמת להתפתחות הילדים, ותוך התחשבות ביכולות הצוות והמסגרת, נוכל להצליח במשימה הכל כך חשובה הזאת, וללוות ילדים שמחים בצמיחתם. ספר זה מכוון גם למנהלות ומפעילות מסגרות לגיל הרך, וגם למדריכות/מפקחות ומנחות בתחום. במרבית הנושאים המפורטים בספר זה ישנן גם הצעות להעברת הנושא באופן חווייתי לצוותים או להורים. כאשר ההדרכה מגיעה באופן חווייתי, היא נוגעת ופותחת לבבות, והלב הוא הרי הבסיס לעבודה המיוחדת הזאת.